O Lapee divulga o e-book “Educação Básica: por uma ótica docente”, publicado pela Editora IOLE. A obra, composta de 9 capítulos, foi organizada por Elói Martins Senhoras e Ana Célia de Oliveira Paz. O segundo capítulo, Desafios Enfrentados por Professoras da Educação Básica na Adoção das Atividades Remotas durante a Pandemia da Covid-19, teve a participação de pesquisadoras do Lapee. 

As versões eletrônica e impressa estão disponíveis no site da editora: https://editora.ioles.com.br  

Ótima leitura!!!

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O Lapee divulga a programação do V Evento do Método e Metodologia em Pesquisa na Abordagem do Materialismo Histórico-Dialético e da Psicologia Histórico-Cultural. O evento ocorrerá nos dias 09, 10 e 11 de novembro de 2023 em Maringá, PR.

O site para acessar a programação e inscrição é: https://sites.google.com/uem.br/v-evento-mhd-thc/in%C3%ADcio?fbclid=IwAR1Yp9xzoAQid2CbDqeLNy39qAnJt1kavV7u-8cSFuwln8qYf1oEJdMq150

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Doutorando do programa de Pós-Graduação em Psicologia/UFSC, cuja pesquisa é direcionada para investigação das Violências nas Escolas. Psicólogo, graduado pela UFPR, tendo realizado intercâmbio acadêmico na Université Lumière Lyon II (França). Mestre em Saúde mental/Saúde Coletiva pela UFSC. Atualmente é Psicólogo escolar do Colégio de Aplicação da UFSC. Desenvolve uma prática fundamentada na psicologia escolar crítica. Tem como principais interesses: os processos educativos formais e informais; o combate às violências no âmbito escolar e o desenvolvimento de atividades de caráter emancipatório; a saúde mental crítica e a medicalização social; as contribuições de teorias não hegemônicas para os processos educacionais e de escolarização – como os estudos críticos sobre raça, o feminismo decolonial, os estudos críticos da deficiência entre outros. Busca aprofundar seus estudos na Psicologia Histórico-Cultural, nas violências no ambiente escolar e acerca de práticas pedagógicas coletivas, com vistas a contribuir para os processos de escolarização.

http://lattes.cnpq.br/3650998519304293

O Lapee divulga o artigo “A disciplina Psicologia no currículo das licenciaturas”, de autoria de Maria Fernanda Diogo, pesquisadora do Lapee, e Charles Augusto Christ, graduando em Psicologia. Este artigo, fruto de uma pesquisa realizada com o apoio do Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica(PIBIC/CNPq –BIPI/UFSC), teve como objetivo interpretar a potencialidade do ensino de psicologia contribuir para que os/as licenciandos/as formem uma práxis docente. Esse é de leitura obrigatória para profissionais do campo psi que atuam nos cursos de formação inicial de professores/as. O texto foi publicado na Revista E-Curriculum e tem acesso livre e gratuito pelo link: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e56289.

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O Lapee divulga o artigo “Psicologia e formação docente: memórias evocadas acerca da disciplina psicologia educacional”. A pesquisa que deu origem ao texto foi realizada por Maria Fernanda Diogo, pesquisadora do Lapee, e Charles Augusto Christ, estudante de psicologia e bolsista do Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica (PIBIC). O objetivo do estudo foi interpretar a potencialidade do ensino de psicologia contribuir para que futuros/as professores/as forjem uma práxis docente pautada em propostas pedagógicas que objetivem a emancipação humana. O texto foi publicado na revista educação em questão e tem acesso livre e gratuito pelo link: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/30005.

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O Lapee divulga o artigo “Ressignificando a queixa escolar: contribuições do PARQUE para a desmedicalização da educação”, de autoria de Juliana Silva Lopes, Marivete Gesser (ambas pesquisadoras do Lapee) e Reginaldo Martins. O artigo, fundamentado na perspectiva histórico-cultural da Psicologia e na Psicologia Escolar Crítica, aborda as contribuições do PARQUE – Programa de Atenção e Ressignificação da Queixa Escolar.

O texto tem acesso livre e gratuito pelo link: https://doi.org/10.1590/2175-35392023-237290.

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O Lapee divulga o artigo “Bullying como categoria de análise da violência em contexto escolar: efeitos epistemológicos e políticos”, de autoria de Apoliana Regina Grof (pesquisadora do Lapee), Gabriel Carvalho Leandro, Julia Polizeli Lobo e Juliana de Oliveira Alves. O artigo defende o argumento de que o bullying, enquanto categoria de análise das violências em contexto escolar, tem produzido a psicologização e culpabilização individual das violências entre estudantes, invisibilizando violências estruturais que constituem a sociedade brasileira e, por consequência, limitadas ações de prevenção e enfrentamento da problemática das violências no âmbito social e educacional.

O texto tem acesso livre e gratuito pelo link: https://psicologiapolitica.org.br/revista-psicologia-politica/.

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O Lapee divulga o livro “Arte e processos de criação na formação em Psicologia”, organizado por Allan Henrique Gomes, Eliane Regina Pereira e Neiva de Assis, esta última pesquisadora do Lapee. O livro foi publicado pela editora Pedro e João e reúne práticas realizadas por professores/as e psicólogos/as em contextos de formação em Psicologia tendo a experiência estética como fundamento do trabalho.

O livro tem acesso livre e gratuito pelo link: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/arte-e-processos-de-criacao-na-formacao-em-psicologia/.

Descrição da imagem: Capa do livro. Na parte de cima da imagem, lê-se o nome da obra: Arte e processos de criação na formação em Psicologia. Em tons bege e sépia, há uma pintura abstrata no centro. Abaixo da imagem, está escrito o nome dos organizadores: Allan Henrique Gomes, Eliane Regina Pereira e Neiva de Assis. Na parte de baixo da capa encontra-se estampado o logotipo da editora Pedro e João   Fim da descrição.

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O Lapee divulga o artigo “Sentidos produzidos por professoras da educação básica nas atividades remotas”, publicado pela Revista Psicologia em Pesquisa. Duas pesquisadoras do Lapee integraram o estudo. Os/as autores/as – Maria Fernanda Diogo, Neiva de Assis, Lucídio Bianchetti, Lara Carlette Thiengo e Kauê Tortato Alves – realizaram a análise dos sentidos produzidos por professoras da Educação Básica sobre as atividades pedagógicas não presenciais. A coleta de dados foi realizada durante o período de afastamento das atividades escolares presenciais e os/as autores/as tecem análises relevantes sobre a ação docente neste período. Vale a pena conferir.

O artigo pode ser acessado pelo link: https://doi.org/10.34019/1982-1247.2023.v17.34642.

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