Doutorando do programa de Pós-Graduação em Psicologia/UFSC, cuja pesquisa é direcionada para investigação das Violências nas Escolas. Psicólogo, graduado pela UFPR, tendo realizado intercâmbio acadêmico na Université Lumière Lyon II (França). Mestre em Saúde mental/Saúde Coletiva pela UFSC. Atualmente é Psicólogo escolar do Colégio de Aplicação da UFSC. Desenvolve uma prática fundamentada na psicologia escolar crítica. Tem como principais interesses: os processos educativos formais e informais; o combate às violências no âmbito escolar e o desenvolvimento de atividades de caráter emancipatório; a saúde mental crítica e a medicalização social; as contribuições de teorias não hegemônicas para os processos educacionais e de escolarização – como os estudos críticos sobre raça, o feminismo decolonial, os estudos críticos da deficiência entre outros. Busca aprofundar seus estudos na Psicologia Histórico-Cultural, nas violências no ambiente escolar e acerca de práticas pedagógicas coletivas, com vistas a contribuir para os processos de escolarização.
http://lattes.cnpq.br/3650998519304293
O Lapee divulga o artigo “A disciplina Psicologia no currículo das licenciaturas”, de autoria de Maria Fernanda Diogo, pesquisadora do Lapee, e Charles Augusto Christ, graduando em Psicologia. Este artigo, fruto de uma pesquisa realizada com o apoio do Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica(PIBIC/CNPq –BIPI/UFSC), teve como objetivo interpretar a potencialidade do ensino de psicologia contribuir para que os/as licenciandos/as formem uma práxis docente. Esse é de leitura obrigatória para profissionais do campo psi que atuam nos cursos de formação inicial de professores/as. O texto foi publicado na Revista E-Curriculum e tem acesso livre e gratuito pelo link: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e56289.
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O Lapee divulga o artigo “Psicologia e formação docente: memórias evocadas acerca da disciplina psicologia educacional”. A pesquisa que deu origem ao texto foi realizada por Maria Fernanda Diogo, pesquisadora do Lapee, e Charles Augusto Christ, estudante de psicologia e bolsista do Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica (PIBIC). O objetivo do estudo foi interpretar a potencialidade do ensino de psicologia contribuir para que futuros/as professores/as forjem uma práxis docente pautada em propostas pedagógicas que objetivem a emancipação humana. O texto foi publicado na revista educação em questão e tem acesso livre e gratuito pelo link: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/30005.
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O Lapee divulga o artigo “Ressignificando a queixa escolar: contribuições do PARQUE para a desmedicalização da educação”, de autoria de Juliana Silva Lopes, Marivete Gesser (ambas pesquisadoras do Lapee) e Reginaldo Martins. O artigo, fundamentado na perspectiva histórico-cultural da Psicologia e na Psicologia Escolar Crítica, aborda as contribuições do PARQUE – Programa de Atenção e Ressignificação da Queixa Escolar.
O texto tem acesso livre e gratuito pelo link: https://doi.org/10.1590/2175-35392023-237290.
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O Lapee divulga o artigo “Bullying como categoria de análise da violência em contexto escolar: efeitos epistemológicos e políticos”, de autoria de Apoliana Regina Grof (pesquisadora do Lapee), Gabriel Carvalho Leandro, Julia Polizeli Lobo e Juliana de Oliveira Alves. O artigo defende o argumento de que o bullying, enquanto categoria de análise das violências em contexto escolar, tem produzido a psicologização e culpabilização individual das violências entre estudantes, invisibilizando violências estruturais que constituem a sociedade brasileira e, por consequência, limitadas ações de prevenção e enfrentamento da problemática das violências no âmbito social e educacional.
O texto tem acesso livre e gratuito pelo link: https://psicologiapolitica.org.br/revista-psicologia-politica/.
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O Lapee divulga o livro “Arte e processos de criação na formação em Psicologia”, organizado por Allan Henrique Gomes, Eliane Regina Pereira e Neiva de Assis, esta última pesquisadora do Lapee. O livro foi publicado pela editora Pedro e João e reúne práticas realizadas por professores/as e psicólogos/as em contextos de formação em Psicologia tendo a experiência estética como fundamento do trabalho.
O livro tem acesso livre e gratuito pelo link: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/arte-e-processos-de-criacao-na-formacao-em-psicologia/.
Descrição da imagem: Capa do livro. Na parte de cima da imagem, lê-se o nome da obra: Arte e processos de criação na formação em Psicologia. Em tons bege e sépia, há uma pintura abstrata no centro. Abaixo da imagem, está escrito o nome dos organizadores: Allan Henrique Gomes, Eliane Regina Pereira e Neiva de Assis. Na parte de baixo da capa encontra-se estampado o logotipo da editora Pedro e João Fim da descrição.
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O Lapee divulga o artigo “Sentidos produzidos por professoras da educação básica nas atividades remotas”, publicado pela Revista Psicologia em Pesquisa. Duas pesquisadoras do Lapee integraram o estudo. Os/as autores/as – Maria Fernanda Diogo, Neiva de Assis, Lucídio Bianchetti, Lara Carlette Thiengo e Kauê Tortato Alves – realizaram a análise dos sentidos produzidos por professoras da Educação Básica sobre as atividades pedagógicas não presenciais. A coleta de dados foi realizada durante o período de afastamento das atividades escolares presenciais e os/as autores/as tecem análises relevantes sobre a ação docente neste período. Vale a pena conferir.
O artigo pode ser acessado pelo link: https://doi.org/10.34019/1982-1247.2023.v17.34642.
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O Lapee divulga o livro “Por vidas despatologizadas”, escrito por pesquisadores/as que compõem o Despatologiza – Movimento pela Despatologização da Vida.
Em 2020, durante o afastamento social para conter a pandemia de Covi-19, os integrantes do Despatologiza fizeram o Ciclo de Lives Despatologiza 2020. Em 2021, em parceria com a Associação Brasileira de Saúde Mental (ABRASME) surgiu este livro, fruto das transcrições das apresentações das Lives.
O livro tem acesso livre e gratuito pelo link: https://drive.google.com/file/d/1fIWjVHiatXEZnLWwSH5YphRuwqtcsbFJ/view.
Descrição da imagem: Capa do livro. Ao fundo, estão estampados vários prédios em tons de cinza. No centro, lê-se o nome do livro: Por vidas despatologizadas, Ciclo de Lives Despatologiza 2020. Abaixo estão dispostos os logos do grupo Despatologiza e da ABRASME. Fim da descrição.
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Juliana Silva Lopes, pesquisadora do Lapee, defenderá a sua pesquisa de doutorado nesta sexta feira, dia 17/03, às 9h00, no Auditório do CFH, Bloco E, da Universidade Federal de Santa Catarina. O título da Tese é: “Fazer e aprender psicologia na escola: o estágio em Psicologia Escolar como dispositivo formativo de psicólogas”. A orientadora da pesquisa foi a profa. Dra. Marivete Gesser, também pesquisadora do Lapee.
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Descrição da imagem: card com fundo na cor rosa claro, com uma foto à esquerda. A foto tem formato redondo e nela está Juliana, uma mulher branca, de cabelos ondulados castanhos claros na altura do ombro, com uma pequena flor vermelha na lateral do cabelo. Ela usa brincos prateados, veste uma blusa na cor vermelha e atrás dela estão algumas folhagens verdes. Na parte de cima e na parte de baixo da foto tem-se duas nuvens em cor rosa escuro. À direita, no topo do card, está centralizado o símbolo da Psicologia em vermelho escuro. Abaixo, também centralizado, tem-se escrito: “Convite Defesa de Doutorado em Psicologia de Juliana Silva Lopes. 17 de março de 2023, às 9h00, Auditório Bloco E – CFH, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis/SC. Título: “Fazer e aprender psicologia na escola: o estágio em Psicologia Escolar como dispositivo formativo de psicólogas”, Orientadora: Profa. Dra. Marivete Gesser. No fim do card, no canto esquerdo, está escrito: Apresentação presencial e online. Para assistir de modo virtual, solicite o link de acesso. Fim da descrição.
